LA INFORMACIÓN Y LOS MULTIMEDIA: SU UTILIZACIÓN EN INFANTIL Y PRIMARIA (Comentario 7 abril)
El uso de la multimedia en educación me parece fundamental, puesto que gracias a esta tecnología, acercamos al alumno al mundo, utilizado en todas las materias, permitimos al alumno que aprenda a través de los sentidos de la percepción los objetivos de aprendizaje.
El uso de esta multimedia lo considero fundamental, porque dinamiza mucho la explicación teórica magistral, motiva más a los alumnos y hace que se aprendan los contenidos de forma más precisa, rápida y profunda.
En la presentación han nombrado el uso de simuladores, lo cual me parece esencial para asignaturas como ciencias naturales, geografía, y sobretodo asignaturas matemáticas de abstracción como matemáticas, física...
Sobretodo el aspecto que más resaltaría que representa el mayor beneficio en mi opinión de el uso de estas herramientas es la dinamización de la enseñanza, lo que repercute en la motivación y disposición del alumnado.
También me parece muy importante el tema de la adecuación y la selección de qué herramientas o qué medios vamos a utilizar, para qué objetivos y con que fin. Tenemos que buscar en todo momento la coherencia pedagógica.
El uso de esta multimedia lo considero fundamental, porque dinamiza mucho la explicación teórica magistral, motiva más a los alumnos y hace que se aprendan los contenidos de forma más precisa, rápida y profunda.
En la presentación han nombrado el uso de simuladores, lo cual me parece esencial para asignaturas como ciencias naturales, geografía, y sobretodo asignaturas matemáticas de abstracción como matemáticas, física...
Sobretodo el aspecto que más resaltaría que representa el mayor beneficio en mi opinión de el uso de estas herramientas es la dinamización de la enseñanza, lo que repercute en la motivación y disposición del alumnado.
También me parece muy importante el tema de la adecuación y la selección de qué herramientas o qué medios vamos a utilizar, para qué objetivos y con que fin. Tenemos que buscar en todo momento la coherencia pedagógica.
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